三、材料分析题

1.阅读材料，回答问题。

材料：

在一节以“冬天”为主题的美术活动结束后，王老师像往常一样在最后环节评价每位小朋友上交的作品。王老师拿出李艺璇小朋友的作品，一个劲地表扬她画得好看，但是在看到于彬彬小朋友的画一点儿也不像冬天的雪景后，就将两幅画拿到一起作对比：“你们看，彬彬的画就没有璇璇的好……”接下来有好几个小朋友都画得不好，王老师就拿画得好的小朋友的作品与之比较。

第二天，有的家长送孩子到幼儿园时，跟王老师反映孩子回家后心情很不好。

问题：

请根据教育评价的相关原理分析上述教师的做法。

2.阅读材料，回答问题。

材料：

幸福幼儿园刚刚成立，园长陈老师想用“成长记录袋”为入园的孩子记录成长轨迹，但是他对这方面概念比较模糊，面对大量的信息她感觉无从下手，这可愁坏了陈老师。

问题：

请你为材料中的陈老师提出合理建议。

3.阅读材料，回答问题。

材料：

在一次晨间活动中，很多孩子都在自然角上议论着，他们发现丝瓜秧趴在地上不起来，不像小辣椒秧站得直直的，孩子们对此感到很奇怪，也提出了自己的见解，有的说是丝瓜太累了，有的说是丝瓜秧老了，驼背了。看到孩子们对此如此感兴趣，老师及时捕捉这一信息，在孩子们的兴趣点上提出了“为什么小辣椒秧站得直直的，而丝瓜秧趴在地上不起来了呢？”然后让孩子去观察它们的茎有什么不一样，让孩子们想办法使丝瓜秧站起来。老师让孩子们从家里带来各种材料，并尝试用哪种材料最好，碰到了困难怎样去咨询有经验的老伯。

问题：

请从课程评价的角度对材料中教师的课程实施过程进行评析。