第九章　幼儿园教育评价

一、选择题

1.评估幼儿发展的最佳方式是（）。

A.平时观察

B.期末检测

C.问卷调查

D.家长访谈

2.幼儿园教育评价有多重目的，其最终目的是（）。

A.促进全面素质的提高

B.全面普及基础教育

C.为小学教育准备

D.促进幼儿、幼儿园教育的发展

3.某幼儿园教师对中班某幼儿下学期表现给出这样的评语：“程××，你爱帮助别的小朋友，能安静睡觉，本学期珠算有了很大的进步，上课会认真听讲，有时还能响亮地回答问题。希望××小朋友再接再厉，更上一层楼。”这种评价属于（）。

A.形成性评价

B.发展性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

4.幼儿园教育工作评价实行以（）为主的制度。

A.其他教师评价

B.园长评价

C.家长评价

D.教师自评

5.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断。这种教育评价是（）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

6.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子作为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察法是（）。

A.时间取样记录法

B.日记描述法

C.行为核查法

D.情景观察法

7.某幼儿园在保教活动中使用了自己开发的新教材，为了及时发现问题、进一步完善教材，幼儿园每隔一段时间就会对教师使用情况和幼儿发展情况进行评价。这种评价方法属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

8.幼儿园教育评价的中心环节是（）。

A.准备阶段

B.实施阶段

C.结果反馈阶段

D.结果推广阶段

9.著名的波斯纳反思公式是（）。

A.经验+反思=进步

B.经验+反思=成长

C.经验+勤奋=成功

D.反思+创新=成长

10.以学前教育的全部问题为对象的教育评价属于（）。

A.宏观评价

B.中观评价

C.微观评价

D.总结评价

11.以下关于幼儿园教育评价的基本理念的叙述，错误的一项是（）。

A.评价内容应当多元化

B.评价的目标应是促进幼儿发展

C.应使评价经常化

D.以量化评价为主，适度结合质性评价

12.幼儿园教育评价的目的是（）。

A.了解幼儿的发展需要，以促进幼儿及幼儿园教育的发展

B.完成教师教学指标

C.加强家园合作

D.让家长了解幼儿在园内的表现

13.幼儿发展评价的方法不包括（）。

A.作品分析法

B.谈话法

C.问卷调查法

D.家长评价

14.在幼儿刚入园时，某幼儿园对幼儿进行了摸底测试，以便了解他们的发展情况。这种评价方法属于（）。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.即时评价

15.在完成某个阶段教育活动之后，对教学成果进行的价值判断叫作（）。

A.绝对性评价

B.诊断性评价

C.相对性评价

D.总结性评价

16.幼儿园在评示范性幼儿园前，对照评价标准进行对照检查。这种评价方法属于（）。

A.自我评价

B.他人评价

C.个体内差异评价

D.总结性评价

17.各级教育行政部门对幼儿园工作进行检查后做出的评价属于（）。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.他人评价

18.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。这种评价方法叫作（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

19.对幼儿园进行分级分类的评价属于（）。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

20.教师将幼儿在语言、动作方面的表现做前后比较，发现该幼儿有很大的进步。这种评价方法属于（）。

A.个体内差异评价

B.自我评价

C.他人评价

D.总结性评价

21.对幼儿各方面的发展进行评价，具体包括身体发展、认知发展和社会性发展。这种评价方法属于（）。

A.幼儿发展评价

B.教师工作评价

C.幼儿园课程评价

D.托幼机构教育质量评价

22.下列不属于幼儿园课程评价内容的是（）。

A.对方案的评价

B.对课程实施的评价

C.对园所管理的评价

D.对课程效果的评价

23.以下不属于课程效果评价内容的是（）。

A.评价儿童学习后的发展状况

B.发展状况与课程目标的符合程度

C.产生了哪些非预期的结果

D.给教师的教学下个结论

24.幼儿园教育评价是否科学、恰当，主要取决于（）。

A.幼儿教师是否重视

B.学生是否积极配合

C.幼儿园领导是否大力支持

D.评价方案是否科学

25.幼儿园以“成长档案记录袋”的形式记录幼儿成长、评价幼儿的现有水平，这体现了幼儿园教育评价的（）。

A.全面性原则

B.客观性原则

C.个别化原则

D.情境性原则

26.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。体现了评价的（）。

A.一致性原则

B.全面性原则

C.目的性原则

D.可比性原则

27.下列不属于对幼儿学习品质的评价内容的是（）。

A.对学前儿童学习兴趣的评价

B.对学前儿童学习主动性的评价

C.对学前儿童想象力的评价

D.对学前儿童自我认识发展的评价

28.对幼儿在活动中表现是否主动积极进行评价属于对（）的评价。

A.活动目标

B.活动内容

C.活动方法

D.活动效果

29.对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A.筛选、排队

B.教师反思性成长

C.提高保教质量

D.了解幼儿的发展需要