(现在想想，那才是我真正第一次面对很多人)
六年级，我分到了六班，学号为1(我也不知道是怎么排序的，反正不是按成绩)。开学时，我们班主任(兼语文老师)给我们每人发了一个课外古诗词的背诵讲义，要求我们每次语文早读背上一篇。
好嘛，背古诗还是很轻松的。有一个我二年级的同学现在跟我分到了同一个班，就坐在我前面。他数学很好，也喜欢背古诗。总是在新的课本发下来就看古诗词然后就在那默背了，他也会叫我提前背一些。这不，刚发下来讲义，就转过身来跟我说：“咱俩比比谁背古诗词背得快。”我只是默默地听着，然后他就被一只手轻敲了脑瓜。
“我还在前面讲，你在下面也讲，要不你来？”
他摸了摸头转过身去，我心里忍不住笑。
后来我们就总是下课询问对方的背诵进度，《己亥杂诗》《诉衷情》《声声慢》《念奴娇•赤壁怀古》他是张口就来。“九州生气恃风雷，万里齐喑究可哀……”“当年万里觅封侯，匹马戍梁州……”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”很熟练。
我背得很慢，不想那么赶。不知道你们有没有这样的体会，哪那些已经背过的再去读会感觉很无聊，但是没背过的读着会感兴趣些。早读课，我乐意去读那些还没背的，然后一个字一个字顿着读，这样也可以消磨时间。
我背到了《冬夜读书示子聿》，“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”很简单，因为很顺口。
我们那时候上体操的时间是第一节课下课后，学校要求每周一升旗之后抽学号请学生上升旗台拿着话筒背诵古诗，目的是检查背诵情况。具体抽法是怎样呢？是每个年级随机抽一个班的某一个人。
周一，升旗队奏乐完毕，升旗手将国旗冉冉升起，老师升旗台下讲话，然后校长接过话筒开始抽学号了。“请一年级三班21号同学，二年级一班12号同学……，五年级四班7号同学”
我一副看戏的表情看着校长讲，
“和六年级六班1号同学上台进行古诗背诵情况的检查。”
排我前面的人转过来看我，排我后面的应该也在看我，嘴里“啧”了一声，忐忑地向升旗台走去。不多时前面六个人都到齐了。
其实上去背不出来也没什么，因为每个班的背诵要求和进度也不同，我也不得而知他们有没有背过抽中的古诗。
在我的印象中，我前面的六个人，四年级的学弟背了出来，其他人要么支支吾吾，要么一字不说。
“这位同学，请你背诵一下《冬夜读书示子聿》。”
我怔了一会，但也因为紧张的关系，拖着音背完了这首诗，台下的学生也纷纷鼓起了掌。
我前桌的那位同学在队伍里高兴地诉说，我下台后也暗自窃喜。
背出来的感觉真好。