序言二

“行是知之始，知是行之成”，伟大的教育学家陶行知先生的教育思想一直启迪着我国的职业教育改革与发展。“行”“知”合一正是我们职教发展必由之路。仅仅埋头书本知识，只是闻知，不能满足职业教育的培养要求。“亲知”才是职业教育的根本之路，从实践中得出知识，又力行于实践，最终上升为理论。当我开卷阅读严中华教授这本著作时，我深切地感到：这本书正是由实践问题导向催生出来的一系列研究成果凝结而成的一本书，真正践行了“知行合一”。

广东科学技术职业学院经管学院严中华教授一直秉承着工作即研究的理念，在管理和教学工作的同时，执着于高职教育专业课程的改革实践和研究工作，可以说是理论和实践相结合的最好践行者。

2008年该校经济管理学院在严中华教授的带领下，为了解决经济管理类课程过于学科化的问题，践行理念保持最先进、实践逐步推进的创新策略，率先在全国开展基于工作过程系统化课程的开发和实践，取得一系列有益的成果，并总结成书《职业教育课程开发与实施—基于工作过程系统化的职教课程开发与实施》，于2009年由清华大学出版社出版。

2010年该校申报国家骨干高职院校建设项目成功，为了破解课程开发和实施学校单一主体的局限性，完成体制机制创新这一核心任务，严中华教授又提出高职教育经济管理类专业要构建基于校企双主体“教学企业”的理念，为校企双主体共同开发和实施课程提供了一个有效的平台，并且该实践成果被总结成书《高职院校管理创新理论与实践指南—基于校企双主体教学企业构建与管理》，并于2011年由清华大学出版社出版。

2016年，该校又进入新的发展时期，又被广东省赋予“建设国内一流、国际知名职业院校”和创建“广东省互联网+创新创业示范校”两大新的使命，在课程建设方面面临着破解高职教育课程与中职以及普通教育课程相衔接和对接的难题，旨在增强职业教育的吸引力和实现学生的终身教育，这也是近几年国家规划和行动计划提出的重大课题。面对这一问题，作为学校创国内一流跨境电商重点专业的总负责人，严中华教授创建了“麦迪思国际职业教育研究中心”，组成了解决问题的攻关团队，本书就是他们潜心研究和探讨的结晶，也是该校创一流过程中的重要成果，并且将为跨境电商专业课程的深化改革提供坚实的理论基础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本书凝结了严中华教授的探索，是身体力行的研究成果。更为可贵的是：该书是目前国内第一本对欧美等国家发生的学习成果导向课程开发浪潮进行了全面、系统解读的著作；尤其对成果导向课程和工作过程导向课程之间的关系和区别，做了深入的探讨；这将消除从事职业教育课程开发的广大一线教师一系列理念困惑，对破解中国职业教育课程开发面对的困境有重要的启示作用，对我国职业教育中长期规划提出的相关教育政策的践行以及新一轮职业教育课程改革与创新工作也具有较强的指导性和参考价值。

德国把职业教育视为“强国的秘密武器”，日本把职业教育定位为“科技立国之本”。中国的职业教育对经济和社会发展的作用有较大的发挥空间，我国职教人任重道远。职教之路该如何走过从“知”到“行”的艰难探索历程，真正焕发内在生命力，在经济新常态与供给侧结构性改革中发挥作用，希望此书能够给所有热爱职业教育工作并有志于投入新一轮职业教育改革的领导和教师们以借鉴。

此为序。

广东省人才开发与管理研究会会长、华南理工大学工商管理学院副院长、教授、博导

刘善仕

2016年11月28日