推荐序3 为什么我们要提倡积极教育

大家知道心理学家并不是教育专家，甚至在教育改革、教育实践方面我们还可能是门外汉。但有时候门外汉可能会对中国教育的发展、实践和创新有一些新的观点，或者说从不同的角度给教育专家、教育界领导和从事教育工作的老师们一些启发和建议。

我们为什么要提倡积极教育这一理念？

它又是在什么样的情况下产生的呢？

我们认为可以从三方面阐述。

第一，积极教育是人类社会发展的密码。为什么叫密码？大家一定听说过生物学家在探索人类生命发展的秘密——遗传信息DNA。大数据时代以来，人类科学家又开始探索另外一种遗传信息DNA——文化的遗传DNA。文化的遗传DNA探索的是我们的社会发展到底有哪些规律性的现象。以前我们做的是对个人的观察，对每一个个体的分析。现在，由于科技的快速发展与进化，我们创造出了前人没有的科技工具以及观察方法，其中之一就是大数据。谷歌已经将人类过去几百年间的九种主要语言的绝大部分的出版物进行了扫描并存入了云端。我们最近完成了一项工作，即分析从公元元年开始到2001年存于云端的大量数据，希望找出社会发展中的规律性现象。我们发现了其中一个规律性现象，一个可能的秘密就是：人类社会的进步和发展不是靠斗争来实现的，也不是靠战争和掠夺来实现的，人类社会的发展靠的是我们的善意来实现的。什么叫善意？善意就是我们要和其他人合作、交往、交流。大规模的文化交换、技术交换、货物交换、财富交换，是人类社会发展很重要的密码。我们深入分析了人类财富的增长规律，发现从公元元年到2001年，有三个爆发性增长的时间节点，这些时间节点恰恰都是人类创新的节点，是人类大规模交换的节点，也是人类思想解放的节点。第一个节点是文艺复兴，在此期间，地理大发现、人类大规模的迁徙、交流和交换变得可能；第二个节点是工业革命，人们的交往与合作日益增多；第三个节点则是第二次世界大战结束后到现在，这些节点都处于人类社会进行大规模交往、交易、交换的时代。

我国的财富增长也符合同样的发展规律。自1978年改革开放，我们开始与其他国家进行大规模的文化交流、技术交流、信息交流、知识交流、经济往来，在短短三十多年内，中国迅速发展成为世界第二大经济体。改革开放，打开国门，融入世界，与人交往，正是我们社会发展的重要动力之一！

怎样才能与人正常和积极地交往？其实没有什么秘诀，保持积极、阳光、美好、善良的心态最关键。大家都知道孟德斯鸠对法学的贡献，但很少有人知道他对商学的贡献。他认为，商业世界的游戏规则不是斗野蛮、拼产品，也不是我们现在说的博弈、竞争、计较、吝啬，更不是我们现在所认定的那些商业成功秘诀。孟德斯鸠认为，商业成功的秘诀就一条——“讨人喜欢，让人快乐。”“在快乐多的地方商业发达，在商业发达的地方遇到快乐的人。”这是他的名言，也是我们大数据研究得出的基本规律。无论他人举多少案例说明成功的技巧，最重要的还是要拥有积极开放的心态、快乐友好的关系、合作共赢的方式。也就是说，让客户满意，才能让自己发财。

而到了我们这个时刻离不开手机的时代，我们的快乐感又源自何处呢？有一项研究已经发现，60%以上的人每天花在手机上的时间超过了学习的时间，超过了现实中和人打交道的时间。我们睡觉前看手机，我们起床时看手机，我们约会时也在看手机。

人类不会因为手机的产生而获得更多快乐。在大数据的时代、在手机主导生活的时代，如何与他人交往、交流和交换才是我们应该关注的问题。我们到底应该如何教育孩子，传授给他们什么样的生活技巧？中国人相信一个人只要能干、有本事就行。其实在商业化的社会生活中，被人喜爱才是一个人最重要的优势，情商比智商重要。如何做人才是最重要的，而不是如何做事情。

第二，积极教育可以弥补传统教育的不足。现在有些人的教育理念还停留在农业时代，在这个后工业时代，我们的教育理念是不是要改一改呢？我们中国人民所接受的传统的知识教育，绝对不亚于其他国家、其他文化，但我们需要知识以外的教育，需要积极教育。我们之所以这么积极地在中国推广积极教育，就是希望让其能够辅佐传统的知识教育。

什么是知识之外的能力呢？学者丹尼尔·平克（Daniel Pink）写了一本书——《全新思维》。平克提岀，决胜未来需要六种能力。第一就是要有设计感、美感、欣赏之心。第二就是要有快乐感，一定要让自己身心愉悦健康的同时让别人也身心愉悦健康。第三就是要有意义感，知道如何在繁琐的生活中找到生活的意义。人这一生必定要面对死亡，显然死亡不是生活的意义。那么我们生活、工作、生存的意义是什么？第四是形象思维的能力，善于讲故事，具体化抽象概念。第五是共鸣的能力，善于感染和激励他人。第六是同理的能力，能够感受到其他人的感情、感觉和感受。这些都是21世纪特别重要的能力。

19世纪是工业化时代，而20世纪，人类进入信息化时代，掌握了信息、会利用信息、会分析信息的人，如科学家与工程师自然就是时代的主人。但到了21世纪，人类又进入一个新的时代，平克认为现在是感性的时代。在感性时代，能够拥有欣赏之心、意义感、快乐感、同理心、共鸣心的人就是时代的主人。

第三，积极教育也是符合人类大脑活动规律的科学实践。一般技能的掌握依靠的是低级脑细胞的活动，低级脑细胞负责具体的信息加工。高级脑细胞负责美感、共情、共鸣等功能。而且高级脑细胞的活动越多，我们人类的智慧程度就越高，人类的情感越积极，人类的成就就会越大。我们一定要培养活跃的高级脑细胞，让我们的学生有更多的灵性、悟性、感性和更高的德行。

因此，积极教育的目的是培养学生高级脑细胞活动的习惯，我把我们将培养出的优秀人才定义为ACE（王牌）。中国不缺工人，不缺农民，不缺会思考的人，但是中国缺ACE人才。这种尖端人才是我们亟待培养的。

那么ACE是什么？A是审美感（Aesthetic），有审美感的人能够看到别人看不到的东西，能够领悟别人领悟不到的东西；C是创造力（Creativity），有创造力的人能够分析问题、解决问题和创造新概念、新事物；E是情感共鸣能力（Empathic），有情感共鸣能力的人能够敏锐地感受并影响到其他人的感情。

ACE如何活动？我们有时会看到一些有关心理学的图示，乍看上去是看不出任何东西的，只能看到一堆杂乱无章的线条，这就是因为此时只有低级脑细胞在活动，而缺乏高级脑细胞的参与。如果我们能看出规律，看出意义，看出美，这时就是高级脑细胞在活动了。

所以我认为积极心理学对教育的作用其实就是促使我国培养起来的人才有魅力、吸引人，让人爱慕。很多年轻人在进入社会后，虽有能力，但是不一定会被人喜爱。我希望我们培养出的人才一定是让人欣赏，有许多人愿意追随、同甘共苦、共创辉煌的，这样一种能力在21世纪是非常重要的。

我们提出培养高级脑细胞的活动，也是人类进化6500万年后选择出来的竞争优势。我们谈人性，不要看伟人说了什么，古人说了什么，而是谈有什么科学证据。这里的科学标准就是达尔文的进化论。他提出所有人类的天性一定要符合两个特征，一个是易于我们生存，另一个是易于我们繁衍。我们可以发现人类生存和繁衍时选择的往往是积极的天性。我们开始直立行走；我们逐渐看得高，望得远；我们喜欢堂堂正正、大大方方；喜欢伟大、崇高的事物。人类的身体越来越符合黄金分割比例，因为这样显得更美、更匀称。积极教育归根到底就是更人性的、更符合心理科学规律的教育。