以科学发展观为统领加强银川大学教风学风建设

周生信

以科学发展观统领教风学风建设，就是要在科学发展观的引领下，查找银川大学教风学风建设的问题，突破制约教风学风建设的瓶颈，寻求变革发展的新动力、新途径和新模式，坚持办学以教师为主体、教育以学生为本的理念，坚定“教书育人”的教学观，遵循“以人为本”的管理观，培养积极向上的学习观，树立全面发展的成才观，扎实推进教风学风建设，积极构建优良学风、教风和校风，努力提高学校教育教学的整体水平。

一、提高教风学风建设的自觉性

从总的情况来说，银川大学教风学风整体形势是比较好的。特别是今年学校开展学风建设活动以来，银川大学教风学风建设取得了一定成绩，广大教师基本上能够胜任自己的教学工作，把知识和技能教给学生；大多数同学没有辜负父母的重托，认真学习、积极进取、遵纪守法、明理诚信、珍惜美好的大学时光。但是，也还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

（一）教师的教风

由于受到各种内外因素的影响，尤其是社会大环境和经济因素等的影响，有的青年教师缺乏理想信念，思想不稳定，方向不明确，不能很好地把注意力放在教学工作上，个别教师存在对教学工作不负责任、敷衍应付的现象。一是片面地强调个人发展，追求福利待遇，在接受教学任务时，讨价还价，缺乏事业心和上进心；还有个别教师搞社会兼职，忙于第二职业，无暇顾及本职教学。二是有的教师知识面狭窄，语言贫乏，教学方法呆板，讲课艺术欠缺，致使学生的学习兴趣不高、有厌学现象。还有部分教师的知识结构单一，教学过程组织设计欠佳，不能吸引学生的注意力，无法调动学生学习的积极性；对教学法的学习、探索和研究不深，课堂教学师生互动不够，学生学习氛围不浓。三是有的教师纪律涣散，上课迟到、早退甚至缺课，在课堂公然接听电话和拨打电话，监考迟到、监考不严，阅卷和成绩评定不规范；有的教师教学工作不认真，备课不充分，知识缺乏更新，教案基本不变，甚至上课无教案，讲课时基本是照本宣科；个别教师对教学制度执行不认真，任意改变教学计划及教学内容，私自调课；有的教师对学生要求不够严格，不管课堂纪律，上课不点名不考勤，对学生上课睡觉、玩手机、说话、看小说等现象不闻不问；有的教师对自己所教的课程不够负责，不布置作业、不批改作业或批改作业不认真，作业讲评敷衍了事；有的教师不够敬业，辅导答疑不认真、不负责，没有实质性的辅导内容，即使有辅导，也往往流于形式，走过场。四是缺乏职业道德，不能为人师表。有些教师缺少热爱学生、关心学生、理解学生、尊重学生和信任学生的职业意识，对学生关心不够，与学生缺少交流，上完课就无影无踪；有些教师不重视学生的思想道德教育，认为上完课也就完成任务了；有些教师缺乏为人师表的责任感，在教学过程中言谈举止不够文明，语言粗俗，仪表着装不够整洁，严重影响了教师的形象。

（二）学生的学风

一是少数同学理想信念模糊，没有明确的奋斗目标和进取精神，有混日子的现象。二是一些同学的学习目的不明确，学风不正，旷课、迟到、早退、不专心听讲、不做作业的现象时有发生，有的同学甚至在课堂上睡觉、玩手机、说话、看小说、随意走动，不尊重老师的劳动。三是有的同学性格孤僻，不会与人和谐共处、不会处理同学之间的矛盾与纠纷。四是个别同学逆反心理严重，有的不接受老师的批评教育，与老师顶牛、对着干，有的甚至采取发短信威胁辅导员老师，威胁同学。五是个别同学世界观、人生观价值观扭曲，善恶不分，美丑不辨，对正面的宣传教育抱着不认同、不信任的态度，对先进同学、对榜样无端怀疑或根本否定；对社会上的一些不良现象同情喝彩；对学校的各项规章制度抵制对抗，生活萎靡，学习被动应付，意志衰退。六是个别同学感情脆弱，不会处理恋爱与学习成才之间的关系，美好的大学时光不是用在学习成才上，而是用在谈恋爱上。七是个别同学不文明，不注重礼仪、礼节、礼貌的行为时有发生。八是个别同学盲目攀比，不讲诚信。有的同学恶意拖欠学费，不把父母给的学费交给学校，而是自己追求高消费，浪费父母的血汗钱；还有个别同学说话、办事当面一套背后一套，言行不一，缺乏最基本的诚信意识。

二、充分发挥教师在教风学风建设中的主导作用

（一）率先垂范、言传身教

教师要充分认识到教师的职业是神圣的，是传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响社会进步和人类未来的桥梁和纽带，教师的一言一行必将给学生的健康成长起着潜移默化的影响。教师要不断完善自我，牢固确立正确的世界观、价值观、道德观，不断提高思想政治素质，时刻按照教师行为准则约束自己，在工作、学习和生活的各个方面做到自重、自省、自警、自励，为人师表，既要教书又要育人，真正做到率先垂范、言传身教。

（二）爱岗敬业、关爱学生

教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；要自觉遵守教学纪律，自觉践行教学规范，要认真组织好课堂教学、严格管理课堂秩序，要认真把好上课关、辅导关、作业关、考试关和成绩关，争当教学能手、教学标兵、教学名师。教师要切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

（三）刻苦钻研、严谨治学

教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识不断更新的情况下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神，树立终生学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，要严格对待教学工作，认真做好辅导答疑、作业讲评等各个环节的教学工作，促进优良学风的形成。

（四）积极进取、实践创新

教师要踊跃投身教学创新实践，积极探索职业教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展；教师要善于组织课堂教学，加强交流学习，积极参加教研活动，注重学生学习兴趣、学习能力的培养，使之成为具有良好技能和实践能力的创新人才。

（五）淡泊名利、诲人不倦

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

三、不断增强学生参与学风建设的积极性

（一）放下包袱，勤奋努力

有的学生面对高考、中考的失意，惆怅气馁，丧失了学习的动力与信心，有的同学因违纪受到了学校的纪律处分而消沉。常言道：“浪子回头金不换。”从哪里跌倒就应该从哪里爬起来，特别是犯了错误、受过处分的同学，要寻找生活的真谛，重新找回自我，重新给自己定位。真正懂得生活的人，都会利用挫折与失败把自己锻炼得更加成熟。人生最大的挑战就是挑战自我，自己说服自己是一种理智的胜利，自己超越自己是一种心理境界的升华，自己征服自己是一种人生的成熟。凡是能说服自己、超越自己、征服自己的人，就一定能够征服一切困难和挫折，就一定能够闯出属于自己的一片蓝天，铸就人生的辉煌。

（二）刻苦学习，立志成才

我们学生中的相当一部分都是家里的独苗，都是父母的掌上明珠，是家庭的希望。家长不畏严寒酷暑，面朝黄土背朝天，用一生的家业供养孩子上学，目的就是希望孩子能够学好科学文化知识和专业技能，在就业困难的现实中找到一份满意的工作，给自己创造一个良好生活的条件。这就要求学子们要杜绝打架斗殴、爱情纠纷、吃、喝、玩、赌、抽、坑、蒙、拐、骗、偷等不良行为，遵纪守法，刻苦学习，不旷课、不迟到、认真听讲、尊敬老师、团结同学，争当三好学生，争做文明大学生，给家长一个满意的交代。

（三）加强修养，提升素质

道德素质是民族精神的重要内容，道德水平是社会文明程度的重要标志，高尚的道德是凝聚和激励全国人民团结奋斗的重要力量，一个合格的大学生，必须有良好的道德情操和道德修养。古人讲：要立业先修德，德育兴旺，德者基也。在人的成长过程中，德决定人的发展方向，智决定人的才能大小，体是决定德智赖以发展的物质基础，三者互相依存，相互促进，相互制约，缺一不可。德属于情商的范畴，情商就是有自信、自律、自知之明，人际关系处理得好，有正确的价值观，有充实的精神世界。如果一个人连人都不会做，还能做什么事呢！只有干坏事，害人害己。做人要以德为本，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备才能成事。学校通过开展十项特色教育、十项文化活动和推行的十大行为规范，来培养同学们良好的道德素质和行为习惯，使之形成健全的人格。

（四）知耻明理，树荣辱观

学生有了羞耻之心才能有所作为，就可以自觉不做可耻之事。相反，不知羞耻之人，容易成为无恶不作之徒，无耻则必然无德。因此，我们提出知耻明理，树立社会主义荣辱观，就是要用这种无形的精神动力，培养广大同学知耻明理，做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人。

四、用制度和管理整体推进教风学风建设上台阶

（一）落实学风建设“四联系”制度

要继续落实“学校领导联系学院抓学风，一月至少听一次课；院系领导联系年级促学风，一周至少讲一次课；任课教师联系班级管学风，一周至少辅导和讲评作业一次；辅导员联系宿舍整学风，一周至少谈一次话”的学风建设“四联系制度”，通过建立账台，加强督察，来狠抓工作落实。

（二）坚持学风建设“三结合”原则

一是要将学风建设与教风建设结合起来，以教风带学风，以学风促教风；二是要将学风建设与教学管理结合起来，教学管理要引导优良学风的积极形成，优良学风能影响并促进教学管理的科学规范；三是要将学风建设与“四联系制度”结合起来，建立学风建设的长效机制。

（三）遵循学风建设“四手抓”方针

要遵循“教务处专门抓、学生处盯着抓、督导室联手抓、组宣团委配合抓”的“四手抓”方针，齐抓共管，常抓不懈，形成合力，争取取得实效。

（作者单位：银川大学。作者系银川大学常务副校长）