用科学发展观统领学院各项建设

华惠敏

一、对学习科学发展观的认识

科学发展观，一开始接触时觉得很空泛，不知该从哪个切入点去理解，但是学习了科学发展观的理论后，才深切地认识到，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。树立和落实全面、协调、可持续发展的科学发展观，符合社会发展的客观规律，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。科学发展观是基于我国长期处于社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的。科学发展观的第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。从这4个方面去深入理解科学发展观就没有想象中那么困难了。

科学发展观第一要务是发展。因为发展对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。因此坚持以经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展生产力，把发展作为解决中国一切问题的关键显得至关重要。而当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量，而自主创新能力又是国家竞争力的核心，因此提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。

科学发展观的核心是以人为本。其根本含义就是全心全意为人民服务，立党为公，执政为民，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续。要以经济建设为中心，在经济发展的基础上实现社会全面发展。同时，我们要更好地坚持全面发展、协调发展、可持续发展的发展观，更加自觉地坚持推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济社会发展的基础上促进人的全面发展，坚持促进人与自然的和谐。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，以更好地实现社会的发展建设。

深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，还要积极构建社会主义和谐社会，这是坚持以人为本的必然要求，科学发展与社会和谐是内在统一的。此外，最根本的是要继续深化改革开放，当然还要切实加强和改进党的建设。认真学习科学发展观的目的是要把科学发展观的实际行动落实到经济社会发展各个方面，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

二、学习科学发展观要解决的问题

开展学习实践科学发展观的活动，关键在于取得实效。按照学习的要求，结合学院实际，学习实践科学发展观的活动要重点解决以下几个方面的问题。

（1）着力解决对学院发展思路不准、发展信心不足、发展质量不高、发展后劲不足等问题。

（2）着力解决片面发展、盲目发展、只顾眼前发展等问题，坚持全面协调可持续发展，自觉把发展放在全校发展的大局中来认识、来分析。

（3）着力解决全局意识不强，缺乏战略思维，不能妥善处理局部利益和整体利益、个人利益和集体利益、当前利益和长远利益的关系等问题。

（4）按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的要求，着力解决党性不强、党风不正、执行党纪不严的问题，在世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观方面存在的问题，尤其是党性意识不强，理想信念动摇，宗旨意识淡薄等问题。

（5）查找和解决突出问题，要坚持从实际出发，明确哪些问题已具备条件，在学习实践活动期间可以解决；哪些问题难度较大，需要较长时间才能解决，突出重点，深入分析，集中精力解决突出问题，让教职工看到学习实践活动的实际行动和效果。

三、用科学发展观统领学院的各项建设

（1）围绕学校建设的奋斗目标，理清发展思路，明确学院的建设方向。要不断推进教育理念的更新，把学习实践科学发展观活动与转变教育思想观念大讨论结合起来，动员学院党员积极参与，进一步解放思想，转变观念，树立先进、科学的办学理念，提高教育质量，落实以人为本的核心理念，不断调整人才培养结构和模式，全面提高学生综合素质。

（2）围绕加强学院内涵建设，构建提高教育教学质量长效机制，提升教育教学水平和人才培养质量。进一步强化教学中心地位，落实与完善提高教育教学质量的教学质量评价机制、教学管理信息机制、制度约束机制、教学激励机制和创新机制，不断提高教育教学质量和水平。在做好2009年招生工作的同时，抓好青年教师的教学技能培训工作，通过师德教育、名师示范、教学环节训练等措施，促使青年教师增强教育教学的责任感和教学水平，切实提高教学质量。

（3）大力推进“基地兴院”发展战略，进一步加强专业建设。进一步优化专业结构、凝练专业方向、培育专业特色。以实训基地建设为抓手，继续做好专业实验室的筹建工作，不断提高学院教师和学生的理论、实践及科研能力。通过专业申报改变专业数少、招生前景不佳的被动状况，使已准备招生的专业、人才培养计划更趋合理、培养的学生更加适应社会需求、专业知识结构更加合理。

（4）围绕加强师资队伍建设，优化师资队伍，解决好年轻教师动手能力弱的问题。要重点加强已有专业的人才整合，努力使教师队伍在学历、年龄、职称结构方面形成较为合理的梯队，建设高素质的教师队伍，以更好地适应教育教学需要。

（5）围绕学院提出的“培养具有创新精神和实践能力的高素质人才”的目标要求，不断创新大学生思想政治教育的内容、方法及途径，提高大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，着力加强当代大学生社会主义核心价值体系教育，致力解决学生关心的热点、难点问题，为学生的健康成长和发展成才创造条件。要加强辅导员、班主任的管理，不断创新学生工作管理体制。要切实关注学生就业和心理健康问题，学院要配合招生就业处、学生处完善就业指导与服务，创新就业指导工作思路，促进学生就业。要指导团总支学生会围绕大学生道德素质培养开展活动，在全院营造健康和谐的校园文化氛围，培养大学生良好行为习惯的养成，努力培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

（6）围绕解决影响和制约专业发展的突出问题，进一步加强和改进教风、学风建设，强化院级领导班子思想政治建设，推动广大党员干部讲党性、重品行、做表率。教师党员与学生党员在深入学习的基础上，要紧密联系思想和工作实际，认真总结经验，广泛开展调查研究，进一步明确促进学院科学发展的工作思路，完善科学发展规划，要在切实解决影响和制约全院科学发展的突出问题上下工夫，全体教师要按照《银川大学师德规范》和《银川大学关于加强学风建设意见》，严格要求自己，进一步改进学风和教风，建立更加和谐的师生关系。

（7）围绕和谐校园建设，按照“以人为本”的要求，关注和解决好师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，重点是把维护好、实现好广大师生员工的根本利益当作全院一切工作的出发点和落脚点。要尊重、爱护并服务于每一个学生的发展，重视思想政治教育对学生个体生活的意义，实行人性化的大学生就业指导、心理咨询、日常管理等。要关心教职员工的生活和工作，努力为全院广大师生创造良好的工作环境、学习环境和生活环境，使之成才有保障、创业有机会、干事有平台、发展有空间，全面调动广大师生参与和谐校园建设的积极性、主动性和创造性。

（8）根据学校制度的要求，坚持院党政联席会议制度，完善集体领导和个人分工负责相结合的制度，坚持重大问题和重要决策集体讨论决定制度。领导班子成员按照各自分工切实承担起领导责任，真正做到权责清晰、分工明确、协调运行，为实现学院持续健康协调发展奠定坚实基础。要本着提高教育教学质量、专业建设和科研水平的原则，进一步明晰院行政与教研室的管理职责，健全和完善体现科学发展观的院级教师管理考核制度与管理制度。

要按照学校关于深入学习贯彻科学发展观的各项要求，坚持把求真务实作为学院学习开展科学发展观活动的出发点和落脚点，努力通过学习实践活动，把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志，谋划科学发展的正确思路，领导科学发展的实际能力，促进科学发展的政策措施，用科学发展观统领学院的各项建设。

（作者单位：银川大学 生物与农业工程学院）