第四节 轮滑舞龙运动的课程体系

轮滑舞龙课程内容体系是根据体育教学目的，学习者的学习基础、兴趣爱好以及学习的课时和设备条件等，将轮滑运动和舞龙运动的技术体系进行选择、组合创新、加工、编排和媒介化等，使之成为轮滑舞龙运动的教学内容。

轮滑舞龙运动课程体系构建的根本用意在于把富有健身价值和教育价值的轮滑舞龙内容体系，经过选择和处理转化为有利于学生进行体育学习的具体形式，使他们在自我需求获得满足的同时，将课程目标的意图内化为自身的学习需求，并最终凝结为自身的经验结果。

一、轮滑舞龙运动课程体系构建原则

原则是人们在社会实践过程中必须遵守的准则或基本要求。课程内容体系不是人们凭空想象或主观臆造的。构建轮滑舞龙课程内容体系必须遵循以下原则：

（一）系统性和统一性原则

系统性和统一性的原则是指所选的学习内容与教学目标和任务相统一，并具有系统性。要用教学目标和专业培养目标对所选内容进行衡量后，最后决定轮滑舞龙教学内容的选择。蕴含中华民族文化特色的轮滑舞龙运动，更容易被现代时尚、朝气和阳光的学生所接受。

（二）科学性和可行性原则

科学性是指合理地对教学内容进行精选、裁减、加工、组合，实现教学内容的优化，有利于学生身体锻炼和运动技能提高，并且是安全的。科学性原则在选择轮滑舞龙课程内容时必须做到：第一，所选教学内容的难易、比重、顺序和要求，都应符合学生形体素质的发展、运动技能形成的规律及学生的认知活动规律；第二，符合教学内容本身的内在联系，由简到繁，由易到难，循序渐进，系统连贯，并不断更新和丰富教学内容。

可行性原则是指所选的轮滑舞龙运动的内容应符合准备实施的大部分学生的物质条件、教师能力以及学生实际情况。所选轮滑舞龙教学内容的实施必须能让大多数学生掌握基本技术和技能，并顺利完成教学目标和任务。

（三）思想性和趣味性原则

思想性和趣味性原则是指所选的轮滑舞龙教学内容应能让广大学生感兴趣，并能从中体验到运动的乐趣，进而提高思想修养。轮滑舞龙运动带来的乐趣是学生参加体育学习的动机和目的之一。激昂的音乐、流畅奔放的舞龙动作和飞速急转的轮滑动作，很容易使人产生愉悦的情感体验，我们要在具有目标统一性和可行性的备选教学内容中挑选那些具有趣味性的内容，而不应该选择比较枯燥无味的、难以掌握的轮滑舞龙动作。

二、轮滑舞龙运动课程内容的教学目标

轮滑舞龙教学内容的选择就是从庞杂的轮滑技术体系中选出那些符合体育教学目标、学生身心发展需要和学校基本条件的内容的工作。根据当前我国学校体育的改革需要，依“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个层次学校体育课程目标为依据，坚持“强修养，厚基础，发展个性，掌握技能，提升适应能力”的人才培养目标，秉承以人为本的教学指导思想，坚持“知识、能力、素质”协调发展，着力培养学生的人文精神、创新精神，提高他们的学习能力、实践能力和创新能力。（见表1-4-1）

三、轮滑舞龙运动的教学方法体系

教学方法是实现培养目标和完成教学任务的重要手段，在体育教学中“教学有法而无定法”。在轮滑舞龙教学中，每个老师都应该根据实际情况选择教学方法，创造性地组织教学。在充分发挥教师主导和学生主体意识的前提下，积极实行启发式、讨论式、程序式等教学方法，促进建立“讲、练、做”一体化的教学方式，鼓励学生独立思考，激发学生的主动性，以人为本，以提高学生综合素质和实践能力。轮滑舞龙运动的教学方法体系见图1-2-3。

四、轮滑舞龙运动教学的课程内容体系

轮滑舞龙课程内容体系在遵循教学原则的基础上，按学生人数和层次水平对技术内容进行分类构建，分为：九人轮滑舞龙、三人轮滑舞龙、单人轮滑舞龙。从专业理论知识、技能、教学方法和人文素质以及实践应用等方面，不断实施教学改革，并逐渐完善了轮滑舞龙教育课程内容新体系，因此，轮滑舞龙课程内容体系是一个发展的、不断完善的体系。（见图1-2-4）

轮滑舞龙动作分类见表1-4-2、表1-4-3和表1-4-4：

五、轮滑舞龙课程的评价体系

对轮滑舞龙课程的评价应考虑以下三个方面：第一，学生是否能理解轮滑舞龙运动的知识和运动原理；第二，学生是否能掌握轮滑舞龙的技能；第三，学生是否能在轮滑舞龙运动中充分体验到乐趣，并提高综合能力。同时，评价体系还要根据教学目标，学生的身心特点、运动技能和社会适应能力等多个方面进行评价，对学生的评价应做到客观、准确、科学，评价应及时渗透到教学过程中的每一个环节。根据本校办学方向、师资和场地等实际情况，用现代教学理念构建轮滑舞龙课程，精选教学内容，注重对学生能力的培养，特别是如何促进学生娱乐、休闲能力的提高，这是体现轮滑舞龙课程特色的重要方面之一，也是高起点、高质量、高效益地完成教学目标及任务的有效途径。具体评价办法见表1-4-5。

轮滑舞龙的课程体系是符合《纲要》精神和素质教育的要求的，也符合高校培养人才的规格和终身体育的目标定位，是与高校体育课程改革发展趋势相一致的，具有一定的科学性、实践价值和理论价值。任何事物都是历史和逻辑的统一，轮滑舞龙课程内容体系的建立也不例外。为此，各高校应坚持课程体系的综合化和整体优化，学习国内外轮滑运动开展的先进经验，并结合自身的实际情况不断对轮滑舞龙课程体系的建设加以研究和总结，使其更加丰富和完善。