第3章 运动智慧的开发与培养

俗话常说“心灵手巧”，这里的“心”自然是指人脑，可见手的灵巧程度，影响智力的发展。一个人如果从小缺乏锻炼，动手能力差、工作效率低，其思维决策能力会受到影响，在个人生活方面也会显得笨手笨脚、怕苦怕累，遇到困难就会无所适从。劳动，是人类社会存在和发展的基础；而人的动手能力，是在后天环境的活动中发展起来的。因此，家长要充分认识孩子动作能力的重要性，并应尽早进行培养和训练。

怎样培养婴儿的动手能力呢？

（一）玩结构游戏，培养动手能力

家长可以提供孩子一些结构游戏材料，如：积木、七巧板、黏土、泥沙、石块等，让孩子用积木搭房，用七巧板拼成动物、花卉或其他几何模型，用黏土捏塑各种有趣的小动物、几何型体等。

积木、七巧板等结构玩具，每一种物件都可建构并组合出许多物体，使得家长不必花费太多的精力和钱财去为孩子备齐各种结构性的材料。另外，家长还可自己设计一些结构材料让孩子自行去拼凑组合，例如：用硬纸板剪出各种几何图形的小块块，让小孩子去拼凑几何图形或几何型体。

（二）让孩子从事手工制作

陈鹤琴先生曾在《家庭教育》一书中明确指出：“应该让孩子有剪纸、穿珠子、折纸的机会，让孩子在这些活动中满足好动的心理需要，实现某些创造性构想，培养他的动手能力。”

家长可根据孩子的实际能力与制作内容的难易程度，有选择地教孩子进行手工制作。年龄小的幼儿，可让他做简单的手工活，如：剪纸、折纸、穿珠子等。在孩子做手工活时，家长不必让孩子拘泥于某些具体的做法，应放手让孩子独立操作，但对于一些技术性的环节，家长要给孩子提供指导和帮助。

（三）让左右手一起训练

大脑优势学者认为：习惯使用左手的人，其大脑占优势地位的是右半脑；习惯用右手的人，其占优势的大脑是左半脑。这种优势一旦受到干扰，就会造成语言混乱、阅读困难等现象：因此，我们主张让幼儿的左右手受到同等训练，做到既发挥长处、又弥补短处，使大脑左右2个半区都得到发展。

习惯用左手的人，并非是因为左手使用得多而造成的，其形成主要是遗传基因的作用。“左撇子”不是病态，家长不要经常强制性地去纠正孩子使用左手的习惯，而且“左撇子”的大脑优势在右半脑，所以其右手难以运用自如。如果家长一味地去破坏孩子的习惯，就会使他本来运用自如的左手失去许多锻炼的机会，结果造成孩子的左右手都发育迟缓。

如前所述，人的大脑划分为左、右2个半球。左半球又称优势半球，指挥逻辑和语言表达；右半球具有形象思维能力，主要表现在直觉、节奏、形象、想象、空间感、整体性等方面。为了使左右平衡，必须注意开发幼儿右脑。

1.让孩子每天听音乐、熟悉音乐语言

可以让孩子边听音乐边画画，把自己的感受在纸上画出来；也可以让孩子随着音乐即兴舞蹈或跟音乐曲操作乐器，即使是敲敲打打也行。

2.让孩子学习图形的变化和组合

这有利于培养右脑思维的流畅性、变通性和独创性，具体的做法是：折纸、拼图、搭积木、创作画等富有设计性的练习。

3.可以多鼓励孩子做左侧面体操、左手玩游戏棒

家长如果有意识地让孩子用左右手交替从事活动，对大脑机能的平衡协调与对右脑功能的开发利用，是大有好处的。从小注意右脑功能的开发利用，能协调整个大脑拓展广泛的思维，让孩子多能、多才、多艺，并终身受益。